颜某，虐童1992年生，后女为浙江温岭市某民办幼儿园的教师WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91mass%20hoisting%20online%20continuing%20education教师。近日，为何一幅走红网络的找乐照片，引出她“虐童”之事：5岁小孩的虐童双耳被她扯起，身体脱离地面而哇哇大哭，后女而她却在得意地笑。教师面对记者，为何她说此举非有意虐待小孩，找乐而是虐童WhatsApp%E3%80%90+86%2015855158769%E3%80%91mass%20hoisting%20online%20continuing%20education觉得好玩。（10月25日《钱江晚报》）

　　事发后，后女面对幼儿园及公安部门的教师处罚，她对记者解释说并非有意虐待小孩，为何而是找乐“觉得他好玩，跟他闹着玩”。依我的判断，她的解释并非说谎或狡辩，而确实是因为“好玩”，因为自己要找乐子而做出让公众义愤之举的。

　　因为她的说法是符合逻辑的。一是她扯着小孩的双耳将学生提起时，她却在得意地笑着，并非一副生气或阴冷的面孔；其二，她如果知道自己是在虐待小孩，就不会让他人拍照，更不会传给家长看；三是她的举动可能对小孩造成伤害，如果她想到这个后果，也不会敢下此手——小孩受伤后，家长会找麻烦。

　　所以，她真的是为了“找乐子”而做出“虐童”的举动的。如此似乎此事就并不太那么严重了，因为“没有主观恶性”嘛。然而，她在虐童时，但自己却浑然不知或不顾自己在虐童，还以为挺好玩，挺刺激，这正是此事件所反映的沉痛问题所在。

　　由“虐童”事件，至少可以看出颜某身上所缺乏的四种人文精神要素。一是颜某缺少责任感。作为一名教师，理应知道教师的言行，对于学生的长成是极为重要的，教师有义务、有责任教育与帮助学生在身体与心智等方面获得良好的成长，但颜某的举动却将“责任”娱乐化了。

　　第二，对于他人权利的漠视。颜某为了自己好玩，工作过程开心，而置小孩的身体健康与心智的良好发育于不顾。她的举动，不仅可能造成小孩身体上的损伤，还可能在小孩的心里留下恐惧的阴影，让其一生挥之不去。颜某在得意地大笑时，只考虑到自己的开心，而全然不顾小孩痛苦与权利。

　　情绪淹没了理性。现在颜某已被学校辞退又被警方刑拘，并引发了公众对其严厉的谴责，可谓“身败名裂”。当初她扯人双耳并欢笑时，肯定不会念及这后果，也不会考虑对小孩的身体与心理上的伤害。情绪化夺走了她作为一个成人应有的理性。这是其三。

　　其四，爱心的缺失。一日为师，终身为父。教师一般都对学生怀有感情，有的甚至待之如子女。从教育规律上来看，教育事业便是爱的事业，没有爱心，便没有了教育。当学生痛得、被吓得哇哇大哭时，作为老师的颜某却在得意地笑，这一刻见证的只有残忍，何来半点的爱的温情？

　　昨天与一警察聊天时，对方叹息现在的年青人太冲动，有的年青人莫名其妙就将他人用刀捅伤，问之原因时，回答的竟然是：“看他不顺眼”。这位警察所说的案件，想必与颜某的虐童之举异曲同工，皆是人文精神缺失的外在体现，应该引起全社会的关注与重视。

(責任編輯：熱點)